Bibliografia

Bibliografia Obrigatória:

Matta, I. (2001). Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, Lisboa: Universidade Aberta.

  Bibliografia Aprofundamento: 

• Fayol, M. (1990). L’enfant et le nombre:du comptage à la résolution de prpblèmes, Paris: Delachaux & Niestlé.
• Ferreiro, E. & Palacios, M. (Eds). Os processos de leitura e escrita, Porto Alegre: Artes Médicas.
• Gomes-Pedro, J. (1985). A relação mãe-filho: influência do contacto precoce no comportamento da díade, Lisboa: Imprensa Nacional.
• Lourenço, O. (1992). Psicologia do desenvolvimento moral:teorias, dados e implicações, Coimbra:Livraria Almedina.
• Matta, I. (2000). Pratiques sociales et construction de concepts categoriel, Lille: Ed. Septentrion.
• Moll, L. C. (1996). Vygotsky e a Educação, Porto Alegre: Artes Médicas.
• Piaget, J. (1966/1980). La Psychologie de l’enfant, Paris: PUF.
• Piaget, J. (1937). La construction du réel chez l’enfant, Neuchâtel: Delachaux &Niestlé.
• Piaget, J. & Inhlder, B. (1979).  A Psicologia da Criança, Lisboa:Moraes.
• Stern, D. (1992). Bebé-Mãe: a primeira relação humana, Lisboa:Salamandra
• Stern, D. (1992). O mundo interpessoal do bébé. Porto Alegre: Artes Médicas.
• Vygotsky, L. S. (1994). A formação social da mente, São Paulo: Martins Fontes.
• Wertsch, J. (1985). Vygotsky and the social formation of mind, Cambridge: University Press.